L’antisémitisme et les préjugés anti-israéliens dans l’enseignement supérieur aux Etats-Unis (ADL, AEN)
Au printemps 2025, l’Anti-Defamation League (ADL) et l’Academic Engagement Network (AEN) se sont associés pour une analyse critique de la manière dont l’antisémitisme est vécu par les professeurs juifs de l’enseignement supérieur américain. Ce rapport examine l’antisémitisme auquel sont confrontés les professeurs juifs aux États-Unis. Dhimmi Watch publie ici la traduction libre du résumé du rapport. Illustration : Évaluation par les professeurs de la réponse de leur Université aux incidents impliquant de l’antisémitisme et/ou des préjugés antisionistes/anti-israéliens.
Au printemps 2025, l’Anti-Defamation League (ADL) et l’Academic Engagement Network (AEN) se sont associés pour une analyse critique de la manière dont l’antisémitisme est vécu par les professeurs juifs de l’enseignement supérieur américain. Ce rapport examine l’antisémitisme auquel sont confrontés les professeurs juifs aux États-Unis. Voici le résumé exécutif [1]
Suite à l’attaque terroriste du Hamas contre Israël le 7 octobre 2023, le paysage universitaire juif des universités américaines et d’autres milieux universitaires a considérablement évolué. Ce rapport, fruit d’une collaboration entre l’Anti-Defamation League (ADL) et l’Academic Engagement Network (AEN), explore les expériences nuancées et les défis rencontrés par ces universitaires, explorant l’impact de la montée de l’antisémitisme, de l’antisionisme et des attaques contre l’identité juive sur leur vie professionnelle et leur bien-être. Les résultats s’appuient sur une enquête menée auprès de 209 professeurs d’université américains s’identifiant comme juifs. Les répondants ont été recrutés par échantillonnage en boule de neige, en s’appuyant sur les réseaux de l’ADL et de l’AEN.
Dans l’enquête, les répondants ont décrit des situations d’hostilité, une inaction institutionnelle et des conséquences personnelles qui méritent une attention immédiate. En recueillant les témoignages et les expériences des professeurs directement concernés, ce rapport offre un éclairage essentiel sur la nécessité d’agir d’urgence pour lutter contre l’antisémitisme et les préjugés anti-israéliens dans l’enseignement supérieur américain.
- Les professeurs identifient d’autres professeurs et membres du personnel comme des sources clés d’antisémitisme sur le campus.
Parmi les professeurs interrogés, nombreux sont ceux qui ont indiqué que l’antisémitisme sur le campus ne provient pas seulement des étudiants, mais aussi souvent des professeurs, du personnel et de groupes organisés dirigés ou soutenus par eux. Plus précisément, 73,2 % des professeurs interrogés ont déclaré avoir observé des activités ou des déclarations antisémites de la part de professeurs, d’administrateurs ou de membres du personnel sur les campus, et 44 % connaissaient l’existence d’une section organisée de la Faculté pour la justice en Palestine (FJP) sur leur campus. L’écrasante majorité des répondants connaissant l’existence d’une section de la FJP sur leur campus ont indiqué que cette section participait à des programmes anti-israéliens (77,2 %), organisait des manifestations anti-israéliennes (79,4 %) et soutenait des campagnes de désinvestissement anti-israéliennes (84,8 %). Il est crucial de noter que la légitimation de l’antisémitisme par les professeurs, le personnel et l’administration risque d’encourager les attitudes antisémites parmi les étudiants.
- 2. Les enseignants déclarent être confrontés à des campagnes ciblées de boycott, de diffamation et de doxxing, souvent aux conséquences professionnelles préoccupantes.
La moitié (50,2 %) des répondants estiment que leurs campus ont été touchés par des boycotts « doux » ou « occultes ». 55,2 % d’entre eux ont indiqué que les départements évitent de co-parrainer des événements avec des groupes juifs ou pro-israéliens, et 29,5 % signalent que les partenariats avec des institutions et/ou des universitaires israéliens sont découragés ou bloqués. Dans leurs réponses ouvertes, les enseignants ont décrit avoir été publiquement calomniés, isolés professionnellement et, dans les cas les plus graves, victimes de doxxing ou de harcèlement, avec des répercussions telles que l’annulation de conférences universitaires, le refus d’opportunités professionnelles, une atteinte à leur réputation, voire un retrait de l’université.
3. Les professeurs déclarent se faire expliquer ce qui constitue de l’antisémitisme, même lorsqu’ils en sont la cible.
Bien que nombre d’entre eux soient la cible de ces attaques, 63,6 % des professeurs interrogés ont déclaré s’être fait expliquer par d’autres personnes sur le campus ce qui constitue ou non de l’antisémitisme. 45,3 % des 190 répondants membres d’associations universitaires professionnelles font état d’une réaction similaire de la part de leurs collègues au sein de ces instances.
4. De nombreux professeurs signalent un soutien limité à la lutte contre l’antisémitisme de la part des dirigeants institutionnels, tant sur le campus qu’au sein des associations professionnelles.
Parmi les professeurs interrogés qui jugeaient pertinente la réponse de leur université à l’antisémitisme ou aux préjugés anti-israéliens, une légère majorité (53,1 %) a qualifié la réponse de leur université de « très » ou « plutôt » inutile. Les répondants avaient tendance à considérer les réponses des associations à l’antisémitisme et aux préjugés anti-israéliens d’un œil encore moins favorable : 77,3 % de ceux qui jugeaient pertinente la réponse de leur association à l’antisémitisme ou aux préjugés anti-israéliens ont jugé la réponse de leur association « très » ou « plutôt » inutile.
5. Les professeurs font état d’un lourd tribut personnel et professionnel, associé à une détermination renforcée à lutter contre l’antisémitisme et les préjugés anti-israéliens.
En raison de l’hostilité persistante, du harcèlement, de l’ostracisme, du gaslighting et de l’absence de soutien institutionnel, de nombreux professeurs interrogés ont décrit une détérioration de leur santé mentale et physique, une autocensure accrue, des craintes pour leur sécurité personnelle et des risques perçus et des coûts à long terme pour leur carrière professionnelle.
En particulier, 37,8 % des personnes interrogées ont déclaré ressentir le besoin de cacher leur identité juive et/ou sioniste aux autres sur le campus. Parmi les membres d’associations universitaires professionnelles, 25,3 % ont déclaré ressentir le besoin de faire de même au sein de ces forums. De plus, les répondants ayant vécu des expériences négatives liées à leur judéité et/ou à leur sionisme sur le campus ont tendance à se sentir moins à l’aise (par rapport à ceux n’ayant pas vécu de telles expériences) lorsqu’ils savent qu’ils sont identifiés comme juifs sur le campus.
Cependant, dans les réponses ouvertes, certains répondants ont également décrit un engagement plus profond dans la lutte contre l’antisémitisme et un sentiment croissant de fierté à partager ouvertement leur identité juive et sioniste.
Ce rapport met en lumière les difficultés rencontrées par les professeurs s’identifiant comme juifs depuis le 7 octobre 2023, agissant ainsi comme catalyseur pour des actions concrètes. Plus précisément, il vise à informer les parties prenantes et à impulser des changements dans la lutte contre l’antisémitisme et l’antisionisme, qui impactent négativement les professeurs sur les campus américains et dans d’autres domaines de l’enseignement supérieur américain. Il vise à contribuer à une meilleure compréhension et appréciation des défis actuels rencontrés par de nombreux professeurs juifs dans les universités et collèges privés et publics, et à inspirer des efforts collaboratifs pour créer des lieux de travail et des communautés de recherche plus équitables et inclusifs.
[1] Accès au rapport complet https://www.adl.org/?utm_campaign=asbrief2025&utm_medium=email&utm_source=whole&utm_content=e20250911
